小學讀書會講義 — 文字學篇 (撰稿人：吳軒毅)

第三講 六書分釋（上）

（一）、象形：畫成其物，隨體詰詘，日月是也。

1、象形是用曲直的線條把具體事物描繪出來的一種造字方法，所指涉的也是事物本身，

如果表達的是另一種抽象意涵，則會是指事字的一類。

2、象形字與所代表實物外型不同的原因：

（1）、文字本身的流變。（書寫工具、行款、同化）

PS：刀刻→筆書、為求美觀、文字統一

（2）、簡化與訛誤。

（3）、因為初文與繪畫不同。（簡單化、通俗化 → 【符號】）

3、象形字的肇造和分類：

（1）、觀察角度：1、仰觀，2、俯察，3、正視，4、側視，5、後視。

（2）、取材：1、全身，2、一體。

（3）、描繪方式：1、工筆，2、寫意。

Ex：「日」為仰觀、全身、寫意的象形字。

4、象形字的分類：PS：八字界說爭議最少

（1）、象形正例（純象形）：單純根據眼睛所見事項、描繪而成的字型。

（2）、象形變例 － 皆為使意義明確而生。

1、增體象形：在完整的象形字外增加不成文的點畫和符號。

2、省體象形：在完整的象形字中省略去部分的點畫或符號。

3、兼聲象形：在完整的象形字外增加聲符以記錄字音。

 

（二）、指事：視而可識，察而見意，上下是也。

1、指事八字界說的詮釋差異：

（1）、將此八字分作兩個層次來看【視而可識 → 察而見意】：

PS：缺點是指討論指事正例，未討論到指事變例。

◎ 廖平、馬敘倫 VS. 顧實、汪國鎮

（2）、將此八字分作兩個範疇來解【視而可識 ， 察而見意】：

PS：缺點是只討論指事正例和增體指事、未討論到變體指事。

2、指事字的分類：

（1）、指事正例（純指事）：

1、以虛擬的符號表達抽象的概念：

PS：【虛象形表法】

2、藉描繪實物的形象來表示人或物的動作、狀態：

PS：【借象形表法】

（2）、指事變例：

1、增體指事：［1］、在成文的符號上加點畫以表達意象：

PS：【合象形表法】

［2］、在成文的符號上加點畫以指明部位：

PS：【符號指表法】

2、變體指事：［1］、以變更成文符號的位置來指出意象：

［2］、以變更成文符號的筆畫來指出意象：

3、省體指事：【指事之外別有所省】

3、指事字與其它書字的分別：

（1）、純指事VS純.象形：【意義與實物是否吻合對應】

（2）、增體指事VS.會意：【文VS.字】

 

（三）、會意：比類合誼，以見指撝，武信是也。

1、關於「會意」的各家學說：

◎ 楊桓《六書統》：假借形體的用處，動作和變化以示其意，使人觀之自悟。

◎ 廖平《六書舊義》：如夫婦會合而生子，其子於父母之外別具形體，自成面目。

◎ 段玉裁：會者，合也。合二體之意也。

◎ 王筠：會意者，合二、三字之意以成一字之義。

◎ 蔣伯潛：合兩個以上之文意，以表現造字者對此新字的旨趣意象。

（吳智暉）→ 指的是描繪性較濃的徑直會意字。

2、會意字如何「見意」？

（1）、由複雜圖繪的結合以見意：

PS：【合象形表法】

（2）、由複雜概念的結合意見意：

PS：【合體義表法】

（3）、由形體的重複以見意：［1］、重疊的圖繪

［2］、重疊的概念

3、會意字的分類：

（1）、會意正例

［1］、異文比類：

（一）、即形以見意：【楊桓、吳稚暉】

（二）、順遞以見意（以部份見全體）：【王筠、蔣伯潛】

（三）、並峙以見意（產生新意）：【廖平】

［2］、同文比類：【VS.複重半字】

（一）、由重疊的圖繪以見意：1、直切。2、推伸

（二）、由重疊的概念以見意：

（2）、會意變例：

［1］、會意之外別有所省：

（一）、行款：

（二）、省略部分以表現某意：

（三）、說文銓解為省體會意，實則為會意正例：

PS：三、四點皆許慎之錯誤

（四）、許慎資料不足，判斷錯誤：

［2］、會意之外別有所增：【雜體字】

（一）、增加不成文的實體筆劃：

（二）、增加不成文的抽象筆劃：

［3］、會意兼聲：（亦聲字）PS：會意字中的一個部件同時代表這個字的聲符。

形聲：形符為主，許慎界說為【從某，某聲】。

會意：聲符為主，許慎界說為【從某，某亦聲】。

◎ 段玉裁：以形符偏旁為部首歸類時，應屬形聲字；反之，則應歸入會意字。

◎ 廖平：此為後起字（晚俗字），不應歸於形聲或會意，應獨立一類。

◎ 蔣伯潛：置於形聲或會意皆可。

◎ 龍宇純：以語言為背景、透過轉注而孳乳產生的字。

4、與會意字相關的名詞和概念釐清

（1）、累增字 / 分別文：

PS：為王筠所提出

（2）、重文：

PS：一字多形

（3）、一字二收：

PS：一派擁許字義互見，一派批許望文生義。